《高敏感孩子的内心世界》读书笔记#
作者: [法] 克莉司德・布提可南
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这是我在微信读书中阅读《高敏感孩子的内心世界》时记录的笔记和摘录。
Chapter Ⅻ 让孩子保持好成绩的 16 个秘诀#
有时候，所学内容的意义可能并不太明显。此时你需要将孩子学习的知识与一个远景目标关联起来。孩子要明白 “学英语是因为我希望自己未来能胜任国际化的岗位”，或者 “我的数学要考得很高分才行，这样我才能去自己心心念念的大学”。有时候，你也要提醒孩子接受现实 [插图]——“人不得不做一些自己感到厌烦的事情，比如填报税单。我们做这件事没有别的意义，做它只是因为必须这么做，不然我们就有麻烦了。有些时候做事是没有理由的，你可能会觉得很荒唐，但别人并不会征求你的意见。你必须去做，否则你就会惹祸上身。” 小多向思考者也有做事不问原因的傻瓜时刻。我曾经调侃这些孩子，说他们在玩电子游戏的时候就从不质疑任务的意义 —— 为什么要拿到魔剑和生命药水呢？为什么要得到三点经验去升级呢？我告诉孩子，要想学习时干劲满满，可以把在地理考试中拿到高分想成获得魔剑的任务，同理，学好数学他就能拿到生命药水，就能升级了…… 看到孩子们在听到这话后露出了笑容，我就知道，他们懂我的意思了。
最后这个建议可能有些争议性：小多向思考者是天生的老师，要是他们搞定了练习题以后感到无所事事，那就安排他们给学不懂的孩子再解释一遍课程。多向思考者友善、耐心，同时很有创意，他们能想出独特的办法来帮助他人高效地吸收课程内容。但有些注意事项需要遵守：●小多向思考者帮助的人不能是霸凌他的人。●给人讲课的小多向思考者应该始终记得自己是个学生，他不是大人，不是老师的正式助教。●小多向思考者自己要乐意这么做。●另一个小孩儿也要乐意接受小多向思考者的帮助。
我问他：“提图安，你真的很聪明，这一点毋庸置疑，可为什么你的数学成绩这么差呢？” 提图安的脸垮了下来，他回答：“因为数学老师很蠢。” 我坚持道：“对，老师可能是很傻。但是你的大脑这么发达，你根本不需要他帮忙也能考很好哇。数学对你而言太容易了，所以我还是想问你：为什么数学会考这么差呢？” 提图安一脸愤慨地回答：“但是如果我考得很好，这个老师就会以为他做得没错。” 我突然理解他的意思了：“你坚持考差是为了让那个老师觉得他自己没用？” 提图安耸了耸肩，说：“嗯，就是这样。”
小多向思考者所面临的挑战可以总结如下：我已经知道答案了，现在，我只需要弄明白我之前是怎么想出来的，并且解释这个过程就好了。多向思考者所犯的最大错误就是以为结果最重要。还是那句话，要脚踏实地。
小多向思考者会觉得向对方解释对方已经明白的东西很蠢。我们要多跟他强调这一点的重要性。我会说：“请把老师当成一个什么都不懂的傻瓜，在卷子上详细说明你的推理过程。” 这个说法能把孩子给逗乐，然后我就接着解释道：“你我都知道老师不是傻瓜，但他恰恰就希望你把他当成傻瓜来对待。”
有时候，所学内容的意义可能并不太明显。此时你需要将孩子学习的知识与一个远景目标关联起来。孩子要明白 “学英语是因为我希望自己未来能胜任国际化的岗位”，或者 “我的数学要考得很高分才行，这样我才能去自己心心念念的大学”。有时候，你也要提醒孩子接受现实 [插图]——“人不得不做一些自己感到厌烦的事情，比如填报税单。我们做这件事没有别的意义，做它只是因为必须这么做，不然我们就有麻烦了。有些时候做事是没有理由的，你可能会觉得很荒唐，但别人并不会征求你的意见。你必须去做，否则你就会惹祸上身。” 小多向思考者也有做事不问原因的傻瓜时刻。我曾经调侃这些孩子，说他们在玩电子游戏的时候就从不质疑任务的意义 —— 为什么要拿到魔剑和生命药水呢？为什么要得到三点经验去升级呢？我告诉孩子，要想学习时干劲满满，可以把在地理考试中拿到高分想成获得魔剑的任务，同理，学好数学他就能拿到生命药水，就能升级了…… 看到孩子们在听到这话后露出了笑容，我就知道，他们懂我的意思了。
最后这个建议可能有些争议性：小多向思考者是天生的老师，要是他们搞定了练习题以后感到无所事事，那就安排他们给学不懂的孩子再解释一遍课程。多向思考者友善、耐心，同时很有创意，他们能想出独特的办法来帮助他人高效地吸收课程内容。但有些注意事项需要遵守：●小多向思考者帮助的人不能是霸凌他的人。●给人讲课的小多向思考者应该始终记得自己是个学生，他不是大人，不是老师的正式助教。●小多向思考者自己要乐意这么做。●另一个小孩儿也要乐意接受小多向思考者的帮助。
我问他：“提图安，你真的很聪明，这一点毋庸置疑，可为什么你的数学成绩这么差呢？” 提图安的脸垮了下来，他回答：“因为数学老师很蠢。” 我坚持道：“对，老师可能是很傻。但是你的大脑这么发达，你根本不需要他帮忙也能考很好哇。数学对你而言太容易了，所以我还是想问你：为什么数学会考这么差呢？” 提图安一脸愤慨地回答：“但是如果我考得很好，这个老师就会以为他做得没错。” 我突然理解他的意思了：“你坚持考差是为了让那个老师觉得他自己没用？” 提图安耸了耸肩，说：“嗯，就是这样。”
小多向思考者所面临的挑战可以总结如下：我已经知道答案了，现在，我只需要弄明白我之前是怎么想出来的，并且解释这个过程就好了。多向思考者所犯的最大错误就是以为结果最重要。还是那句话，要脚踏实地。
小多向思考者会觉得向对方解释对方已经明白的东西很蠢。我们要多跟他强调这一点的重要性。我会说：“请把老师当成一个什么都不懂的傻瓜，在卷子上详细说明你的推理过程。” 这个说法能把孩子给逗乐，然后我就接着解释道：“你我都知道老师不是傻瓜，但他恰恰就希望你把他当成傻瓜来对待。”
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